Antes de iniciar el semestre y ya conociendo nuestras asignaturas a impartir, elaboró las dosificaciones programáticas y criterios de evaluación en base a dosificaciones genéricas y un tema integrador.
Les proporciono a los alumnos los criterios de evaluación, para darle a conocer el objetivo de la asignatura y los trabajos a entregar su porcentaje durante el semestre, para a lograr que adquieran aprendizajes significativos.
Imparto la asignatura de Dibujo y matemáticas, son muy prácticos por medio de programas proyectados en el cañón se les explica, el tema, también me gusta buscar en internet programas interactivos para que los alumnos apliquen sus conocimientos teóricos en actividades prácticas que visiten empresas, que observen lo que hay en su entorno, el uso de la tecnología.
Al iniciar de cada tema doy inicio con la apertura, que puede ser algunas preguntas, un ejemplo, un video sobre la competencia, una investigación bibliográfica, etc.; con la intención que el alumno, se adentre al tema y después poder entrar al desarrollo en el cierre del tema, con ejercicios en forma individual y al final de cada parte entregan un producto de los temas visto durante las clases.
Aunque se hayan planeado y desarrollado nuestras clases al inicio del semestre, cambian ya que los grupos, los alumnos, son diferentes, y nuestras estrategias planeadas hay que modificarlas de acuerdo al entorno, las circunstancias que se nos van presentando.
Además de mi labor no es solo ser docente, si no también escucho a mis alumnos, sus problemas, motivarlos, ayudarlos, se vuelven nuestros amigos.
Tengo un compromiso grande conmigo, mis alumnos, y para mi es muy satisfactorio cuando me encuentro a mis ex alumnos haber concluido sus estudios y ser personas productivas para la sociedad, y sobre todo si es algún alumno que a lo mejor fue muy conflictivo, un poco flojo y que a pesar de esto logro terminar una carrera o está trabajando en el área de mi especialidad, y me da tanto satisfacción haber contribuí en su educación, y esto hace que me exija a aprender cosas nuevas para mejorar mi labor docente.
martes, 11 de mayo de 2010
MI AVENTURA DE SER DOCENTE
Considero que todos hemos a aprendido a ser docentes por ensayo y error, y por azares de la vida estas aquí, pues nuestro compromiso ahora es hacerlo cada día mejor, en realidad considero que todos los días aprendemos algo nuevo o fallamos en algo, y que los siguientes días te decides a no cometerlo nuevamente.
De mis errores he aprendido mucho, y considero que mi práctica docente ha mejorado, en la actualidad me considero una docente libre de expresar, de enseñar, de utilizar técnica que les permitan a mis alumnos adquirir conocimientos que puedan aplicar en su vida cotidiana.
La comunicación es muy importante dentro de los grupos, ya que crea ambientes de confianza, entre el docente y sus alumnos, y cuando existe este ambiente, se logra con éxito las actividades del grupo.
Y al tener una buena comunicación con nuestros alumnos, aprendemos poco a poco ser un maestro de humanidad, porque efectivamente eso debemos ser, ya que no trabajamos con objetos, si no con personas que siente, lloran, se comunican y que también como nosotros tiene muchas dificultades, problemas en su hogar, con sus amigos, en la escuela, y que a veces muchos compañeros todavía no entienden que ellos también fueron alumnos y que tuvieron problemas en la escuela , y que debemos buscar la mejor forma de ayudar, de entenderlo, de comunicarnos de la mejor forma posible con ellos, para mejorar su calidad de vida.
Para lograr ser un maestro de humanidad, debemos que tener la disposición, la actitud, la responsabilidad, tiempo, y que a veces no tenemos el suficiente por tanto trámite, que demos de entregar a la dirección, considero que todos los que estamos en la especialidad tenemos el mismo objetivo de ser mejores docentes, para nuestros alumnos.
Por eso es un compromiso tan grande ser docente, porque en nuestras manos esta nuestro responsabilidad con los alumnos y la sociedad.
Después de haber realizado la lectura retomare aspectos que me gustaron, para mejorar mi práctica docente.
De mis errores he aprendido mucho, y considero que mi práctica docente ha mejorado, en la actualidad me considero una docente libre de expresar, de enseñar, de utilizar técnica que les permitan a mis alumnos adquirir conocimientos que puedan aplicar en su vida cotidiana.
La comunicación es muy importante dentro de los grupos, ya que crea ambientes de confianza, entre el docente y sus alumnos, y cuando existe este ambiente, se logra con éxito las actividades del grupo.
Y al tener una buena comunicación con nuestros alumnos, aprendemos poco a poco ser un maestro de humanidad, porque efectivamente eso debemos ser, ya que no trabajamos con objetos, si no con personas que siente, lloran, se comunican y que también como nosotros tiene muchas dificultades, problemas en su hogar, con sus amigos, en la escuela, y que a veces muchos compañeros todavía no entienden que ellos también fueron alumnos y que tuvieron problemas en la escuela , y que debemos buscar la mejor forma de ayudar, de entenderlo, de comunicarnos de la mejor forma posible con ellos, para mejorar su calidad de vida.
Para lograr ser un maestro de humanidad, debemos que tener la disposición, la actitud, la responsabilidad, tiempo, y que a veces no tenemos el suficiente por tanto trámite, que demos de entregar a la dirección, considero que todos los que estamos en la especialidad tenemos el mismo objetivo de ser mejores docentes, para nuestros alumnos.
Por eso es un compromiso tan grande ser docente, porque en nuestras manos esta nuestro responsabilidad con los alumnos y la sociedad.
Después de haber realizado la lectura retomare aspectos que me gustaron, para mejorar mi práctica docente.
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
¿Qué saben hacer en Internet mis alumnos?
Con esa pregunta en mis pensamientos me puse a observarlos durante mis clases en el centro de cómputo, donde contamos con servicio de internet satelital, con un ancho de banda limitado, por ejemplo: si los alumnos descargan videos como consecuencia nuestro servicio entra en FAP y todo el día nos quedamos sin Internet. Pues aún con las limitaciones las habilidades de mis alumnos son varias:
a) A cada uno de mis grupos les solicité una lista con su nombre y dirección de correo electrónico, considero que al menos el 90% ya cuenta con una. A través de ella envían y reciben información y archivos adjuntos de sus amigos y compañeros.
b) Las cuentas de correo electrónico son del servicio MSN Hotmail, por lo que también saben comunicarse en tiempo real a través del Messenger.
c) Buscan información para sus trabajos extraclase, pero se concretan a copiar y pegar en un procesador de textos, tal como está en la página web, ni siquiera leen la información.
d) Les gusta descargar imágenes variadas, fotos, música, videos, como una forma de esparcimiento. Para ello hace uso de buscadores, páginas de descarga o programas de descarga.
e) El 20% ha creado alguna página web personal como Hi5 o MySpace, donde pueden publicar sus fotos, comentarios y estar en contacto con sus amigos.
f) Un 30% ha descargado programas como antivirus, software gratuito o por periodos de prueba. Ninguno ha comprado un programa en línea.
g) Un 2% ha realizado alguna compra en línea, la mayoría piensa que puede caer en un fraude.
¿Cuál es la estrategia que construí con ellos para aprovechar esos saberes en la actividades de aula?
Algunos trabajos extraclase les pido me los envíen vía correo electrónico, he creado una cuenta especial para que mis alumnos me envíen sus documentos o comentarios y por el mismo medio enviarles una respuesta o resultados. A solicitud mía o si el tema de la clase se presta descragarán animaciones y videos para exhibirlas en clase. Buscar información sobre un tema y que la traigan impresa para que la leamos y discutamos en clase, elaboremos resúmenes, cuadros sinópticos, mapas mentales o conceptuales. Les proporcionaré las direcciones de páginas que previamente he leído donde ellos puedan consultar información confiable.
¿Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán? y ¿dónde lo harán?
Puedo darme cuenta que los jóvenes cada día están más informados de las diferentes formas de comunicación que brinda la Internet, cosa que yo no le he puesto mucha atención, por no considerarlo a veces útil. Pero he conocido herramientas didácticas muy útiles como las WebQuest. Yo he aprendido muchas cosas que mis alumnos me han enseñado sobre el uso de Internet, así que iré aprendiendo a la par que mis alumnos. Trabajaremos en binas y colocaré un alumno con habilidad en el uso de Internet y uno que aún no lo domina. Rotaré a los alumnos para que aprovechen las fortalezas de otros. Trabajarán en las horas de práctica asignadas y horas extraclase.
Con esa pregunta en mis pensamientos me puse a observarlos durante mis clases en el centro de cómputo, donde contamos con servicio de internet satelital, con un ancho de banda limitado, por ejemplo: si los alumnos descargan videos como consecuencia nuestro servicio entra en FAP y todo el día nos quedamos sin Internet. Pues aún con las limitaciones las habilidades de mis alumnos son varias:
a) A cada uno de mis grupos les solicité una lista con su nombre y dirección de correo electrónico, considero que al menos el 90% ya cuenta con una. A través de ella envían y reciben información y archivos adjuntos de sus amigos y compañeros.
b) Las cuentas de correo electrónico son del servicio MSN Hotmail, por lo que también saben comunicarse en tiempo real a través del Messenger.
c) Buscan información para sus trabajos extraclase, pero se concretan a copiar y pegar en un procesador de textos, tal como está en la página web, ni siquiera leen la información.
d) Les gusta descargar imágenes variadas, fotos, música, videos, como una forma de esparcimiento. Para ello hace uso de buscadores, páginas de descarga o programas de descarga.
e) El 20% ha creado alguna página web personal como Hi5 o MySpace, donde pueden publicar sus fotos, comentarios y estar en contacto con sus amigos.
f) Un 30% ha descargado programas como antivirus, software gratuito o por periodos de prueba. Ninguno ha comprado un programa en línea.
g) Un 2% ha realizado alguna compra en línea, la mayoría piensa que puede caer en un fraude.
¿Cuál es la estrategia que construí con ellos para aprovechar esos saberes en la actividades de aula?
Algunos trabajos extraclase les pido me los envíen vía correo electrónico, he creado una cuenta especial para que mis alumnos me envíen sus documentos o comentarios y por el mismo medio enviarles una respuesta o resultados. A solicitud mía o si el tema de la clase se presta descragarán animaciones y videos para exhibirlas en clase. Buscar información sobre un tema y que la traigan impresa para que la leamos y discutamos en clase, elaboremos resúmenes, cuadros sinópticos, mapas mentales o conceptuales. Les proporcionaré las direcciones de páginas que previamente he leído donde ellos puedan consultar información confiable.
¿Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán? y ¿dónde lo harán?
Puedo darme cuenta que los jóvenes cada día están más informados de las diferentes formas de comunicación que brinda la Internet, cosa que yo no le he puesto mucha atención, por no considerarlo a veces útil. Pero he conocido herramientas didácticas muy útiles como las WebQuest. Yo he aprendido muchas cosas que mis alumnos me han enseñado sobre el uso de Internet, así que iré aprendiendo a la par que mis alumnos. Trabajaremos en binas y colocaré un alumno con habilidad en el uso de Internet y uno que aún no lo domina. Rotaré a los alumnos para que aprovechen las fortalezas de otros. Trabajarán en las horas de práctica asignadas y horas extraclase.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)